Programa de Estudios
En Colegio Arvice ofrecemos una amplia variedad de materias diseñadas para brindar a nuestros estudiantes una educación integral. Nuestro plan de estudios incluye asignaturas como Pensamiento Matemático, Cultura Digital, Laboratorio de Investigación, Humanidades, Actividades Física y Deportivas, Inglés, entre otras. Nuestros profesores altamente calificados se dedican a brindar una educación de calidad, preparando a nuestros estudiantes para un futuro exitoso.
Humanidades
En Colegio Arvice impulsamos la formación integral de nuestros estudiantes a través del área de Humanidades, donde desarrollan pensamiento crítico, valores éticos y conciencia social.
Buscamos que reflexionen sobre su vida, participen activamente en su comunidad y promuevan una cultura de paz, respeto y empatía hacia los demás.
Cultura Digital
El programa de Cultura Digital en Colegio Arvice impulsa a los estudiantes a analizar de manera crítica el impacto de las tecnologías en la sociedad.
A través de proyectos y actividades prácticas, los alumnos aprenden a usar herramientas digitales con responsabilidad, ética y creatividad, desarrollando competencias clave para el mundo actual.
Inglés
El Programa de Inglés de Colegio Arvice ofrece a los estudiantes las herramientas necesarias para comunicarse eficazmente en un entorno global.
A través de clases dinámicas, prácticas y orientadas a la comunicación, los alumnos desarrollan sus habilidades en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura.
Nuestro objetivo es formar estudiantes con una sólida base en el idioma y prepararlos para obtener certificaciones internacionales.
Actividades Físicas y Deportivas.
En Colegio Arvice promovemos el bienestar, la disciplina y el trabajo en equipo a través del deporte.
Nuestras actividades físicas y deportivas fortalecen la salud, la convivencia y los valores de esfuerzo, respeto y perseverancia.
Buscamos que cada estudiante descubra el valor de mantenerse activo y desarrolle hábitos que favorezcan una vida equilibrada y saludable.
